Scrivi 21 volte "l’intelligenza artificiale nell’istruzione è un problema pubblico"
Scrivi 21 volte "l’intelligenza artificiale nell’istruzione è un problema pubblico"
Scrivi 21 volte "l’intelligenza artificiale nell’istruzione è un problema pubblico"
«Questi 21 argomenti contro l’intelligenza artificiale nell’istruzione dimostrano come l’intelligenza artificiale non possa essere considerata inevitabile, benefica o trasformativa in alcun modo diretto.»
Grazie a @Shamar per la segnalazione
https://codeactsineducation.wordpress.com/2024/02/22/ai-in-education-is-a-public-problem/
You're viewing a single thread.
Ho appena letto un articolo su una questione simile. Non ci sono risposte semplici, e forse stiamo ponendo le domande sbagliate?
Stop agli smartphone in classe. E se il problema fossero gli adulti?
Le indicazioni del ministero dell'Istruzione e del Merito in linea con la prassi europea sono forse rassicuranti, ma non risolvono il problema. Anche perché è una questione che forse riguarda di più i genitori e i docenti che i ragazzi
@ailiphilia l'articolo segnalato da @Shamar parla di IA e spiega molto nel dettaglio quali sono i problemi dell'attuale impatto dell'IA nel mondo della scuola.
Quanto all'articolo che hai citato sui cellulari in classe, sono d'accordo che riguardi una questione simile, ma credo anche che tenda ad affrontarla in modo scorretto.
Al di là delle generalizzazioni (sbagliate ma spesso schierate dai "miglioristi" come un esercito di uomini di paglia) di chi vorrebbe dare tutta la colpa agli smartphone, è indiscutibile che questi costituiscano un problema che comporta distrazione e in particolare una diminuzione della soglia dell'attenzione. Altrettanto indiscutibile è che i professori se ne freghino generalmente.
Infatti, se da una parte non prevedono mai momenti di utilizzo proficuo e ragionato di questi strumenti (avocando dalla finalità del loro ruolo), dall'altra incentivano i ragazzi a utilizzarli (dall' "andatevi a vedere questo argomento su google" al semplice "i compiti li trovate sul registro elettronico").Considerando quanto gli smartphone siano magnetici per l'attenzione dei ragazzi, sarebbe come se un insegnante di quarant'anni fa avesse consigliato ai propri studenti "ho lasciato i materiali delle lezioni in sala TV mentre trasmettono la partita della vostra squadra del cuore"...
Questo è il livello... Allora mi chiedo se vogliamo ancora parlare di potenzialità della didattica integrata o se non sarebbe il caso di affrontare la squallida realtà?
Altrettanto indiscutibile è che i professori se ne freghino generalmente. Infatti, se da una parte non prevedono mai momenti di utilizzo proficuo e ragionato di questi strumenti (avocando dalla finalità del loro ruolo), dall’altra incentivano i ragazzi a utilizzarli (dall’ “andatevi a vedere questo argomento su google” al semplice “i compiti li trovate sul registro elettronico”).
Sono pienamente d'accordo, ed è un problema enorme. Il modo in cui questo software viene utilizzato è una cosa, un'altra cosa è chi crea questo software. Facebook, Google, Apple, Microsoft sono anche gli unici fornitori nelle istituzioni educative.
A mio modesto parere, l'uso dei media moderni nelle scuole dovrebbe essere personalizzato in base alle esigenze e ai bisogni dei bambini, ma con altri software liberi, non con 'big tech'. Sembra che ciò richieda innanzitutto la sensibilizzazione dei genitori e degli insegnanti.